كان باولو فريري معلمًا وفيلسوفًا وناشطًا برازيليًا يُعتبر على نطاق واسع أحد أكثر المفكرين تأثيرًا في مجال التعليم. طور نهجًا يركز على الطلاب في التعليم أكد على التفكير النقدي وأثار محادثات وحركات جديدة في علم التربية.
ولد في 19 سبتمبر 1921 ، في ريسيفي ، البرازيل.
بدأ حياته المهنية في التعليم كمدرس ابتدائي في عام 1940.
شغل منصب مدير إدارة التعليم والثقافة في ولاية بيرنامبوكو البرازيلية من عام 1961 إلى عام 1964.
نشر كتابه الرائد "علم أصول المظلومين" عام 1968.
توفي في 2 مايو 1997 ، في ساو باولو ، البرازيل.
فيلسوف أمريكي وطبيب نفساني ومصلح تعليمي. كانت أفكار ديوي ونهجها في التعليم مؤثرة في أوائل القرن العشرين ، مؤكدة على التطبيق العملي للمعرفة ونهج يركز على الطلاب في التعلم.
فيلسوف وكاتب وناشط نمساوي. دعا إيليتش إلى إلغاء تعليم المجتمع وشدد على أهمية التعلم خارج المؤسسات وفي الحياة اليومية.
طبيب ومعلم إيطالي. طورت مونتيسوري نهجًا تعليميًا يركز على نمو الطفل بأكمله ، مع التركيز على التعلم الفردي والموجه ذاتيًا.
أشهر كتاب لفريري ، حيث طور منهجه النقدي والتحويلي للتعليم ويقدم رؤية لمجتمع أكثر عدالة وإنصافًا.
مجموعة من المقالات التي يمتد فيها فريري إلى منهجه التربوي وينتقد المفاهيم التقليدية للتعليم.
كتاب يحلل فيه فريري الأسس السياسية والأيديولوجية للتعليم وتأثيره على التغيير الاجتماعي.
يستخدم Freire مصطلح "التعليم المصرفي" لوصف نهج تعليمي تقليدي يقوم فيه المعلم بإيداع المعرفة في ذهن الطالب ، دون تشجيع التفكير النقدي أو حل المشكلات الإبداعي.
يؤكد فريري على أن المعلم يجب أن يكون ميسراً للتعلم ، وخلق بيئة تعاونية وداعمة يمكن للطلاب من خلالها الانخراط في التفكير النقدي والحوار.
يجادل فريري بأن التعليم يمكن أن يكون أداة قوية للتغيير الاجتماعي ، من خلال تمكين الأفراد والمجتمعات ليصبحوا وكلاء لتحريرهم وتحدي الهياكل والأنظمة القمعية.
يجادل بعض النقاد بأن منهجه يمكن أن يكون مفرطًا في المثالية وغير عملي ، وأنه لا يأخذ في الاعتبار الحواجز المؤسسية والنظامية التي يمكن أن تمنع تنفيذ النموذج.
كان لعمل فرير تأثير كبير على النظرية والممارسات التعليمية في جميع أنحاء العالم ، وأثر أيضًا على الحركات الاجتماعية وجهود تنظيم المجتمع في سياقات مختلفة.